El uso responsable de la libertad, que se da cuando el niño se hace consciente de su libertad y de que él puede normar su actividad respecto a fines cada vez más claros y hacerse responsable de la misma. Los momentos didácticos del modelo personalizado buscan dar al niño el ambiente y las condiciones necesarias para tal fin.

La centralidad de la persona del niño como ser humano individual y único, siempre en desarrollo, abierto a la trascendencia, y capaz de ser el agente principal de dicho desarrollo a través del ejercicio adecuado de todas sus facultades humanas. La actividad escolar en su totalidad, así como los espacios educativos y el material didáctico están al servicio de esta centralidad.

La utilización del modelo educativo personalizado y comunitario hace de Tindelín – Instituto Pierre Faure de San Luis una institución educativa de características singulares. Sus ejes principales son: – La centralidad de la persona del niño como ser humano individual y único. – El uso responsable de la libertad. – El desarrollo de la persona en la comunidad.

El desarrollo de la persona en la comunidad. La integralidad del desarrollo humano únicamente es posible en el reconocimiento de la propia dignidad frente a la dignidad de los demás. La apertura hacia los demás, el respeto y la comunicación son factores indispensables para el desarrollo personal en la comunidad. El ambiente escolar en su totalidad ayuda a la comunicación espontánea y libre y a la participación.